掌握知识并反复运用
. 毋庸置疑, 要创造就要有知识, 这是不必多议的话题。然而, 知识为什么能促进创造? 为什么能提高人的创造能力? 这恐怕并非人人皆知。其实, 知识是通过三条途径对创造发生影响的。
首先, 知识具有能升华的特征。知识是人的智力因素的物化形态。当一个人接受知识并运用知识时, 其中潜在的智力因素又能发挥出来, 这时知识在使用者身上便升华为智力。因而知识丰富的人, 智力就比较高。在创造活动中, 就善于提出创造性设想, 确定解题思路, 寻找到捷径, 并确定合理恰当的方法。
其次, 知识具有能组合的特征。如对知识融会贯通, 经过合理分割与组合, 就能形成种种新的创造性设想, 解决更为广泛的问题。而创造性设想多, 正是一个人具有良好创造能力的表现。
再次, 知识具有能转化的特征。掌握知识并反复运用, 知识便与使用者的个性特点融为一体, 转化为能力。知识一旦转化为能力, 随着各种能力的良好发挥, 自然有利于取得创造成果。
李嘉诚是香港首富, 被誉为" 超人" 。曾有一位外商问他：" 李先生, 您成功靠什么呢? " 李嘉诚回答得很明确：靠学习, 不断地学习! " 李嘉诚从小喜欢学习, 来到香港, 他坚持半工半读。父亲死后, 他做推销员, 边进修边工作, 赚钱养家。在艰难创业之初, 他白手起家, 边干边学。他曾深有体会地说：" 年轻时代在兴趣驱使下, 如饥似渴地寻求新知识, 事实证明当时之学习冲劲, 对日后事业发展有极大帮助。"
知识对创造的影响作用, 使我们认识到加强学习、积累知识的重要性。然而, 人类无限发展着的知识海洋与一个人掌握知识的实际能力之间却存在很大矛盾。因此, 一个人掌握知识时又必须有选择性。一般认为, 有利于发展创造能力的知识应包括三个层次。
一是直接与创造活动有关的专业知识, 以及与专业学科相邻与相接的交叉学科、边缘学科方面的知识。
二是与专业学科相平行的学科的有关知识, 即外围性知识。一个人如果只限于本专业知识, 只懂得几种固定的实验或思考方法, 想问题时, 就会大大受到限制, 很难达到既深又广的程度, 而外围性知识能大大扩大自己的思路。可以这样说, 创造的成功率与所采取思路的数量成正比, 可供选择的思路越多越广, 思路的交叉点越密, 取得创造的机会就越大。
三是对创造活动有帮助的一般性知识。如经济学、管理学、心理学、哲学、科学方法论、创造学、市场营销等有关学科的知识。这类知识在一定条件下能转化为创造的方式、方法、技能、思路等, 提高创造效率, 增强创造能力。
这三个层次中的知识要合理组合, 形成优化的知识结构, 其分布形态应为宝塔形, 即专业知识居上, 相关知识居中, 一般知识填底。
打一巴掌再给个甜枣吃
马戏团里的驯兽师最拿手也是最有效的驯兽方法是一只手拿着鞭子或电棍, 另一只手拿着野兽们爱吃的东西, 西方人把这种方法叫胡萝卜加大棒。
我们中国人不这么说, 中国人有句俗话叫" 打一巴掌, 给个甜枣吃" 。
但不管胡萝卜加大棒也好, 还是打一巴掌给个甜枣吃也好, 其意思是一样的, 即对于下属每个人都有两手。一方面要批评, 另一方面要做好批评后的善后工作, 以减少负面效应。
某公司一位在职的干部介绍说：某次他犯一个错误而惹怒了董事长, 当他一进入办公室, 就见董事长气急败坏地拿起一支火钳死
命地往桌面拍击, 一面对他破口大骂。他被骂得十分不是滋味, 正欲悻悻地离去时, 突闻董事长说道：
" 等等! 刚才因为我太过于生气, 不小心将这把火钳弄弯了, 所以麻烦你费点力把它弄直好吗? "
他在无奈之下只好拿了把铁锤拼命地敲打, 而他的心情也随着这敲打声而逐渐平静。当他将敲直了的火钳交给董事长时, 董事长看了看便说：" 嗯! 比原来的还好, 你真不错! " 然后就高兴地笑了起来。气氛马上缓和下来, 两人的情绪得到了控制。
事情发生后不久，董事长便悄悄地拨了电话给这位干部的妻子说： “今天你爱人回去时，可能脸上显出不高兴，希望你能好好地照顾他。”
本来这位干部在受了上级的责备后，便想即刻辞职不干，但董事长的做法，反而使他十分感动，而且决心好好工作。
Video converter not only can help you convert video for iPhone but also can help you convert OGM to DivX, convert MOV to DivX, convert VOB to MOV, convert WMV to DivX, convert AVI to iPhone. Also, it can be used like OGM to AVI converter, FLV to AVI convertor, PSP file converter, AVI to WAV converter and iPhone file converter.